Terme du glossaire : Lune

Description : La Lune est un corps céleste qui n'est pas lumineux par lui-même, mais qui reflète la lumière du soleil qui lui tombe dessus. C'est ce qui produit les phases caractéristiques de la Lune. La Lune est le seul satellite naturel important de la Terre et se classe au cinquième rang des satellites naturels du Système Solaire en termes de taille et de masse. Le terme "Lune" prend une majuscule pour la distinguer des autres satellites naturels, ou lunes, du Système Solaire et au-delà. Comparée aux autres lunes du Système Solaire, la Lune est la plus grande par rapport à la taille de la planète autour de laquelle elle orbite. La Lune suit une orbite elliptique autour de la Terre, à une distance moyenne de 384 000 kilomètres (km). Elle n'a pas d'atmosphère. Elle est composée de matériaux similaires à ceux de la Terre, avec un noyau riche en fer et des couches extérieures rocheuses. Cette similitude n'est pas le fruit du hasard : en l'état actuel de nos connaissances, la Lune s'est formée à partir des débris de la collision entre la Terre et une planète de la taille de Mars, il y a environ 4,5 milliards d'années ; la plupart de ses matériaux proviennent du manteau originel de la Terre. La surface de la Lune présente des zones sombres appelées "mare", des hauts plateaux plus clairs et est parsemée de cratères. La surface de la Lune est de 3,79 x 10⁷ kilomètres carrés, son volume est de 2,20 x 10¹⁰ kilomètres cubes et sa masse est de 7,35 x 10²² kilogrammes (kg). La valeur exacte de la période orbitale de la Lune autour de la Terre dépend du cadre de référence : par rapport aux étoiles lointaines, elle effectue une orbite tous les 27,3 jours ("période sidérale"). Pour un observateur sur Terre, le temps entre deux nouvelles lunes est de 29,5 jours ("période synodique").

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Statut du terme et de sa définition : La définition initiale de ce terme en anglais a été aprouvée par un·e spécialiste de la recherche en astronomie et un·e spécialiste de l’éducation
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Le glossaire multilangue de l'OAE est un projet du Bureau de l'IAU de l'Astronomie pour l'Education (OAE) en collaboration avec le Bureau de l'IAU de diffusion de l'Astronomie (OAO). Les termes et définitions ont été choisis, écrits et relues grâce à un effort collectif de l'OAE, les Centres et les Noeuds de l'OAE, les Coordinateurs Nationaux de l'Astronomie pour l'Education de l'OAE(NAECs) et d'autres volontaires. La liste complète des crédits pour ce projet est disponible ici . Tous les termes du glossaire et leur définition sont déposés sous licence Creative Commons CC BY-4.0 et doivent être créditées au nom de "IAU OAE".

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Arabe: القمر
Allemand: Mond
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Espagnol: Luna
Italien: Luna
Japonais: 月 (Liens externes)
Coréen: 달
Chinois simplifié: 月球
Chinois traditionnel: 月球

Media associé

Astronaute en combinaison spatiale à la surface de la Lune avec une pièce d'équipement devant son atterrisseur.

Activité lunaire de la mission Apollo 11

Légende : L'astronaute de la NASA Edwin "Buzz" Aldrin installe un sismomètre devant l'atterrisseur lunaire Eagle d'Apollo 11 lors d'une sortie extravéhiculaire (EVA) sur la Lune. Neil Armstrong a pris cette photo lors de la première mission humaine à la surface de la Lune en 1969.
Crédit : Archives NASA/Projet Apollo Lien vers les crédits

License: PD Domaine Public Icônes

Un halo est un phénomène optique où des cercles ou des arcs de lumière sont visibles dans le ciel.

Sélène rencontre la Lune, par Sheila Wiwchar, Canada

Légende : Premier prix du concours d'astrophotographie 2021 de l'UAI OAE, catégorie halos Soleil/Lune. Photographiée à Kaleida, Manitoba au Canada, cette image fisheye capture magnifiquement le rare phénomène optique entourant la Lune connu sous le nom de "halo de 22°" et le cercle blanc horizontal traversant la Lune appelé "cercle parasélénique". La bande blanche qui encercle tout le ciel à la même altitude que la Lune porte le nom de Séléné, le Titan de la Grèce antique, célèbre pour être la déesse de la Lune. La contrepartie produite par le soleil, plus communément observée, est connue sous le nom de cercle parhélique, nommé d'après le dieu grec du Soleil, Hélios. Le halo de 22° et le cercle parhélique sont tous deux dus à la réflexion de la lumière lunaire sur des surfaces quasi verticales de cristaux de glace. Les parties les plus proches de la Lune sont causées par des réflexions externes, tandis que les parties les plus éloignées sont créées par des réflexions internes. La constellation de la Grande Ourse au centre rend cette image encore plus spectaculaire. Pouvez-vous la repérer ?
Crédit : Sheila Wiwchar/IAU OAE

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Un composite d'images de la Lune. Le long de la séquence d'images, la couleur de la Lune passe du gris au rouge, puis au gris.

Lune rouge, de Daniel Henrion, France

Légende : Troisième place au concours d'astrophotographie 2021 de l'AIU OAE, catégorie éclipse totale de Lune. Chapelet d'une éclipse lunaire totale de super lune qui a eu lieu le 28 septembre 2015. Les photos montrent la Lune lorsqu'elle a traversé l'ombre de la Terre : l'ombre de la Terre a touché le bord extérieur de la Lune à 1 h 07 UTC (coin supérieur gauche) et a quitté la surface de la Lune à 4 h 27 UTC (coin inférieur droit).
Crédit : Daniel Henrion/IAU OAE

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The Moon behind jagged, snowy mountains. The lower two thirds of the Moon are darker and redder than the upper third

The eclipsed Moon sets near the Rochetta di Prendera, Dolomiti Unesco, by Alessandra Masi, Italy

Légende : First place in the 2021 IAU OAE Astrophotography Contest, category Total lunar eclipse. A lunar eclipse occurs when the full moon moves into the Earth`s shadow. This is the case when the Sun, Earth and Moon are exactly or very closely aligned. The reddish light reflected from the lunar surface is caused by sunlight that has been refracted on its way through Earth´s atmosphere in the direction of the Moon. It appears reddish because of the Rayleigh scattering of bluer light. The round shape of the Earth's shadow visible on the lunar surface was a proof for Aristotle that the Earth must be a sphere. This photo shows the eclipsed Moon that sets near the Rochetta di Prendera, Dolomiti Unesco, Italy, on 21 January 2019.
Crédit : Alessandra Masi/IAU OAE

License: CC-BY-4.0 Creative Commons (CC) Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Icônes

La Lune presque pleine avec des cratères, des hauts plateaux clairs et des plaines sombres

Pleine lune

Légende : L'image montre la lune presque pleine, observée avec un petit télescope et un appareil photo APRN.
Crédit : Luc Viatour Lien vers les crédits

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Diagrammes associés

The Moon lies between the Sun and Earth casts a small shadow and large partial shadow

Total Solar Eclipse

Légende : This not to scale diagram shows what happens during a total solar eclipse. The Moon orbits the Earth, but its orbit is slightly tilted with respect to the Earth’s orbit around the Sun. During the new moon lunar phase, the Moon lies between the Earth and the Sun, but due to the Moon’s tilted orbit around the Earth, the Moon normally lies above or below the Sun at this point. However twice a year the Moon’s orbit lines up in such a way that the Moon can lie in a direct line between the Earth and Sun. During this time a solar eclipse can occur. The Moon is about 400 times smaller than the Sun, but is 400 times closer to the Earth than the Sun. Hence the Sun and Moon have approximately the same angular size when viewed from the Earth. This means that it is possible for the Moon to completely cover the Sun when viewed from Earth. This is known as a total solar eclipse. Here we see a schematic of such and eclipse. The Moon casts a shadow on the Earth known as the umbra. This is a roughly circular shadow a few hundred kilometres across. Any region within the umbra will see the Moon completely cover the Sun and thus will experience a total solar eclipse. Outside of the umbra there are regions where the Moon will cover part of the Sun. This partial shadow is known as the penumbra. Regions in the penumbra will experience a partial solar eclipse. An eclipse is a dynamic event with the Moon moving in its orbit and the Earth rotating. Hence the umbra and penumbra move across the Earth’s surface. The path the umbra takes across the Earth is known as the path of totality. Let’s consider one particular region that lies in the path of totality. Except in rare cases where an eclipse begins at sunrise, a region that experiences totality will first see the Moon cover part of the Sun and gradually move across Sun until it is totally covered. From outside the Earth this would appear as the penumbra moving over this particular region followed by the umbra moving over this region. Once the Moon moves so that it no longer completely covers the Sun, totality ends and the umbra moves away from this particular region. The Moon will continue to uncover the Sun until (unless the Sun sets before the end of the eclipse) the Sun is completely uncovered. From outside the Earth this would appear as the umbra moving away from our particular region and the edge of the penumbra approaching and eventually passing over the region. Outside of the path or totality there is a much broader region that will lie in the penumbra but will be missed by the umbra. Such regions will not experience a total solar eclipse during this event, only a partial solar eclipse.
Crédit : Aneta Margraf/IAU OAE

License: CC-BY-4.0 Creative Commons (CC) Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Icônes

Activités associées

Lunar Landscape

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Description: Create craters and explore the lunar landscape with this hands-on activity.

License: CC-BY-4.0 Creative Commons (CC) Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Icônes
Mots clés : Hands-on , Model , Lunar landscape , Craters
Tranches d'âge : 4-6 , 6-8 , 8-10
Niveau scolaire : Primaire
Domaines d'apprentissage : Modélisation
Coûts : Moyen
Taille du groupe : Par groupe
Compétences : Poser des questions , Communiquer des informations , Développer et utiliser des modèles

Meet Our Neighbours: Moon

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Description: Explore the tactile version of our moon with household materials.

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Mots clés : Hands-on , Model , Visually Impaired , Tactile
Tranches d'âge : 6-8 , 8-10 , 10-12
Niveau scolaire : Collège , Primaire , Secondaire
Domaines d'apprentissage : Cours interactif , Modélisation
Coûts : Faible
Taille du groupe : Par groupe
Compétences : Analyser et interpréter des données , Poser des questions , Communiquer des informations , Développer et utiliser des modèles

Lunar Day

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Description: Through a fun-learning activity, understand why moon always keeps the same face towards Earth.

License: CC-BY-4.0 Creative Commons (CC) Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Icônes
Mots clés : Lunar day
Tranches d'âge : 4-6 , 6-8
Niveau scolaire : Primaire , Secondaire
Domaines d'apprentissage : Modélisation , Axée sur la simulation
Coûts : Gratuit
Durée : 30min
Taille du groupe : Par groupe
Compétences : Analyser et interpréter des données , Poser des questions , Communiquer des informations , Construire des explications , Développer et utiliser des modèles

Sun, Earth and Moon Model

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Description: Build an Earth-Moon-Sun mobile to learn about how they orbit.

License: CC-BY-4.0 Creative Commons (CC) Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Icônes
Mots clés : Hands-on , Model
Tranches d'âge : 8-10
Niveau scolaire : Primaire
Domaines d'apprentissage : Apprentissage par le jeu , Modélisation , Apprentissage par enquête
Coûts : Moyen
Durée : 1h 30m
Taille du groupe : Par groupe
Compétences : Poser des questions , Communiquer des informations , Développer et utiliser des modèles

Children's Planetary Maps: The Moon

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Description: An up close look at our own satellite

License: CC-BY-4.0 Creative Commons (CC) Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Icônes
Mots clés : Maps , Planetary cartography , Spatial thinking
Tranches d'âge : 6-8 , 8-10 , 10-12 , 12-14
Niveau scolaire : Collège , Primaire , Secondaire
Domaines d'apprentissage : Apprentissage par enquête
Coûts : Faible
Durée : 2h
Taille du groupe : Par groupe
Compétences : Analyser et interpréter des données , Poser des questions , Communiquer des informations , Construire des explications , Développer et utiliser des modèles , S'engager dans des arguments fondés sur des preuves , Planifier et mener des enquêtes

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